La feminización de la enseñanza universitaria francesa es cada vez más creciente: la disciplina «sociología-demografía» da cuenta de esta evolución: en 2012, 44 por ciento de los docentes investigadores en este campo son mujeres, mientras que en 1984 solo representaban un 24 por ciento. Sin embargo, esta feminización en aumento oculta la persistencia de un techo de cristal. Este artículo muestra su existencia e intenta explicar dicho fenómeno. Para ello, partiendo de datos personales relativos al periodo 1984-2013, se analiza etapa por etapa la carrera de los docentes investigadores (calificación, acceso al cuerpo docente, eventual calificación como profesor, posibilidad de acceder a ese cuerpo). Si el acceso al cuerpo docente ya no parece ser desfavorable para las mujeres, no sucede lo mismo a la hora de acceder al cuerpo de profesores titulares: el techo de cristal se haya en el camino que conduce al estatus de profesor titular.