No habría entendido nada, habría llorado mucho, ¡pero lo habría sabido todo! ¿Revelar o informar?

Bernard Golse

No habría entendido nada, habría llorado mucho, ¡pero lo habría sabido todo! ¿Revelar o informar?
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En Enfances & Psy Volumen 93, Número 1, 2022, páginas 47 a 57

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Tras recordar los diferentes tipos de comunicación y la sensibilidad del niño pequeño a la música del lenguaje del adulto, el autor presenta los diferentes ejes de la filiación, incluido el de la filiación narrativa, que justifica plenamente la necesidad de informar al niño pequeño lo antes posible sobre sus orígenes. Por lo tanto, se trata de dar una información y no una revelación más o menos tardía.

Adopción
comunicación
bebé
filiación
información
narratividad
revelación

Bernard Golse

Esta es la última publicación del autor en Cairn.

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ISO 690		Copiar GOLSE Bernard, « J’aurais rien compris, j’aurais beaucoup pleuré mais j’aurais tout su ! Révéler ou informer ? », Enfances & Psy, 2022/1 (N° 93), p. 47-57. DOI : 10.3917/ep.093.0047. URL : https://preprod.cairn.info/revue-enfances-et-psy-2022-1-page-47.htm
ISO 690		Copiar GOLSE Bernard, « No habría entendido nada, habría llorado mucho, ¡pero lo habría sabido todo! ¿Revelar o informar? », Enfances & Psy, 2022/1 (N° 93), p. 47-57. DOI : 10.3917/ep.093.0047. URL : https://preprod.cairn-mundo.info/revista-enfances-et-psy-2022-1-page-47.htm
MLA		Copiar Golse, Bernard. « J’aurais rien compris, j’aurais beaucoup pleuré mais j’aurais tout su ! Révéler ou informer ? », Enfances & Psy, vol. 93, no. 1, 2022, pp. 47-57.
MLA		Copiar Golse, Bernard. « No habría entendido nada, habría llorado mucho, ¡pero lo habría sabido todo! ¿Revelar o informar? », Enfances & Psy, vol. 93, no. 1, 2022, pp. 47-57.
APA		Copiar Golse, B. (2022). J’aurais rien compris, j’aurais beaucoup pleuré mais j’aurais tout su ! Révéler ou informer ?. Enfances & Psy, 93, 47-57. https://doi.org/10.3917/ep.093.0047
APA		Copiar Golse, B. (2022). No habría entendido nada, habría llorado mucho, ¡pero lo habría sabido todo! ¿Revelar o informar?. Enfances & Psy, 93, 47-57. https://doi.org/10.3917/ep.093.0047
DOI		Copiar https://doi.org/10.3917/ep.093.0047

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