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Con la pubertad, la vivencia temporal se hace conflictual y se sale de la linealidad infantil. Este proceso se ve obstaculizado por la llegada de una fobia escolar durante la adolescencia y sin signo anunciador previo. La pulsionalidad parece estar congelada y el tiempo parece detenerse. Se encuentra una búsqueda de inmutabilidad propia de los síndromes autistas. Aquí, el efecto en la posterioridad, en lugar de abrirse a la temporalidad, despierta una falla de los orígenes.

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  • Fobia escolar
  • Traumas primarios
  • Transicionalidad
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